我們這個(gè)學(xué)期換了一位寫(xiě)作老師，她的講課思路清晰、板書(shū)富有邏輯性，同時(shí)也是一位十分有氣質(zhì)的女性，我喜歡她，因?yàn)樗�也是喜歡我的。

　　昨天在我們寫(xiě)完作文后，要求是把上一次的草稿一起交，幾乎每一個(gè)人都把草稿帶上了，但是還是有著例外的。班上有一個(gè)比較特殊的同學(xué)，他的反應(yīng)比常人慢一點(diǎn)，他的腿行走不方便，我一直記得上個(gè)學(xué)期有一次在下課換教室的路上，他摔了下去，所以平常無(wú)論他問(wèn)我什么我都會(huì)稍微有點(diǎn)耐心告訴他，舍友也就說(shuō)我不是那種看臉的人。我只是淡淡一笑，說(shuō)只是同學(xué)，能幫一幫就幫一幫吧，而且那位同學(xué)真的挺不容易的，沒(méi)有常人的身體與智力。

　　正因?yàn)槭且粋�(gè)比較特殊的人，他比較容易丟失東西，偶爾不帶筆，還會(huì)把書(shū)丟了也不知道丟在了哪里。所以這次他就沒(méi)有把草稿帶上來(lái)，老師叫他下課了回宿舍拿過(guò)去給她。我當(dāng)時(shí)還在寫(xiě)著作文，我坐在第一桌，也就停筆問(wèn)那位同學(xué)是否還有選修課，他說(shuō)是有的，但他卻還答應(yīng)了老師回宿舍拿草稿。因?yàn)閷?xiě)作老師是這學(xué)期調(diào)過(guò)來(lái)的，她只知道我們一些接下來(lái)沒(méi)有課，也就誤以為我們所有同學(xué)接下來(lái)都沒(méi)有課了。

　　我當(dāng)時(shí)也就直接上去跟老師講：“老師，王書(shū)同學(xué)接下來(lái)還有課，而且他的腿腳不方便，還可能他回到宿舍也找不到自己的草稿。老師要不，他的草稿就算了啦！”我敢這么直接地與老師講話，我是自信她接納我的意見(jiàn)的，因?yàn)槲覀兊谝淮谓蛔魑牡臅r(shí)候她沒(méi)有把我們的作文紙發(fā)回來(lái)，我在課堂上就要求她把我們寫(xiě)的作文發(fā)回來(lái)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)寫(xiě)得匆忙，當(dāng)她評(píng)講例文后我們卻對(duì)自己的作文沒(méi)什么映象了，老師在下一次上課也就把我們的作文發(fā)了回來(lái)以及接下來(lái)的作文都帶過(guò)來(lái)發(fā)給我們。正是因?yàn)槲矣X(jué)得老師溫和以及會(huì)聽(tīng)取我們說(shuō)什么，我才沒(méi)有思考就表達(dá)了自己的想法，不管是課上還是課下。

　　“還有課��？我以為你們都沒(méi)有課了。好！”老師笑笑同時(shí)對(duì)著在走到了自己座位的王書(shū)同學(xué)說(shuō)：“那你就去上課吧！草稿下次上課再帶過(guò)來(lái)就好！”我也就覺(jué)得很暖心，我覺(jué)得老師好好溝通以及讓我以后有什么會(huì)直接說(shuō)什么。

　　這與善良無(wú)關(guān)，這關(guān)乎天性以及敢于直接去去表達(dá)自己的想法，沒(méi)有猶豫、沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的行為與善良無(wú)關(guān)。

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