劉老師生病請(qǐng)假了，我好想她。有時(shí)寫著寫著作業(yè)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)劉老師和藹的臉龐，鼓勵(lì)的微笑；有時(shí)上著課，耳旁還會(huì)響起她親切的叮囑：“你本學(xué)期的進(jìn)步最大，上課一定要專注，千萬(wàn)不敢松懈�！币幌氲絼⒗蠋煹脑捳Z(yǔ)，我上課不敢走神，更加認(rèn)真了。我希望在這段時(shí)間里嚴(yán)于律己，好好學(xué)習(xí)，等劉老師回來看到這樣的我，一定會(huì)很高興的。

　　于是，我天天爭(zhēng)做最好的自己，更天天期盼劉老師的到來�？傻谝恢苓^去了，劉老師沒有回來；第二周過去了，劉老師還沒有回來；等到第三周，劉老師依舊沒有回來時(shí)，我開始胡思亂想：劉老師的病是不是越來越嚴(yán)重了？劉老師是不是不教我們了？整整三周了，劉老師還沒有來，我心里越來越失落。

　　上周周一，我一走進(jìn)教室就看見劉老師整理講桌，我很激動(dòng)，更有點(diǎn)不敢相信，忙搖了搖同路的姐姐，問她：“天啊！劉老師真的來了，我是在做夢(mèng)嗎？”只見姐姐也很興奮，急忙朝劉老師跑去，我還站在教室門口愣神，后來我掐了掐自己，“這一切都是真的！”我也向劉老師跑去，我要去抱抱她，告訴她：“劉老師，我好想您！”

　　（教師點(diǎn)評(píng)：孩子的擁抱，孩子的話語(yǔ)，讓我內(nèi)心無(wú)比溫暖，這種職業(yè)的幸福感好濃好濃，謝謝我的孩子們。）