“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天；操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”是誰(shuí)在唱歌？不用說(shuō)，就是我的同桌。

　　他似乎天生就愛(ài)唱歌，而且又唱的那么好。每當(dāng)下課鈴打響時(shí)，伴隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”，教室里就迎來(lái)了一陣高潮。“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年……”伴隨著一句句悅耳的歌聲，仿佛也牽動(dòng)著那兒童特有的天性——玩。

　　隨便瞟一眼，你都會(huì)被他上課入迷的樣子驚呆——耳朵巴不得比教室還大，不放過(guò)老師所說(shuō)的每一個(gè)字；那一雙眼睛如饑似渴地看著老師所板書(shū)的一切，生怕漏了任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　他酷愛(ài)數(shù)學(xué)，又特別愛(ài)攻克數(shù)學(xué)里的“疑難雜癥”。你看他的抽屜里，光是數(shù)學(xué)教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)就占了一半。

　　如今我們被分在了不同的班級(jí)里，見(jiàn)面的次數(shù)也少了。但每次偶遇時(shí)都能看到他哼著快樂(lè)的歌曲；陽(yáng)光、機(jī)靈的一面展現(xiàn)在我面前。懷念曾經(jīng)與他一起學(xué)習(xí)，一起攻克數(shù)學(xué)難題和經(jīng)常放聲大唱的快樂(lè)時(shí)光。

六年級(jí):林肯

　　他擁有著和別人相同的眼睛、鼻子，但他卻有別人沒(méi)有的獨(dú)特的大腦和嗓子。

　　他酷愛(ài)數(shù)學(xué)。有一次，他被一道題難倒，于是，他下課后立馬詢問(wèn)老師。“時(shí)間如白駒過(guò)隙，忽然而已”下課的十分鐘眨眼間過(guò)去了，但是題目卻還沒(méi)講解完。他只好依依不舍的從老師身邊離開(kāi)，回到座位上上課。

　　下課后，他也顧不上唱歌，就迫不及待的去教師辦公室，繼續(xù)解決那上節(jié)課還沒(méi)解決的難題。“功夫不負(fù)有心人”，他終于在老師的循循善誘下，把難題攻克了。

　　因?yàn)樗�做過(guò)的題比我們多，所以碰到的難題自然比我們多�？蓳碛辛撕脤W(xué)上進(jìn)、積極向上的精神的他，造就了這個(gè)數(shù)學(xué)天才。

　　曾經(jīng)的同桌，你如今可好？

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